Wayfinding II

En otra entrada anterior del blog decíamos que las dos áreas de trabajo para lograr un diseño facilitador de la orientación espacial son la organización espacial y la comunicación ambiental, una tarea interdisciplinar entre arquitectos, urbanistas y diseñadores gráficos. Pero, ¿cómo contribuir desde la arquitectura al diseño capaz de facilitar la orientación espacial?

Estrategias espaciales:

En primer lugar, será importante dotar de identidad a diferentes áreas del programa, es decir, permitir su identificación o diferenciación unas de otras generando contrastes más o menos acentuados.

En segundo lugar, será conveniente facilitar la legibilidad de la agrupación de éstas en la forma global del conjunto de la intervención. Esta legibilidad se vincula a la comprensión de la relación entre organización y forma que se ha construido en cada proyecto.  La organización puede responder a modelos variados, por ejemplo linear, focal, en red, o combinaciones de éstos, pero siempre actúa como un esqueleto de la forma global. En la forma global debemos reconocer el patrón de movilidad del edificio y el de organización del programa.

Estrategias comunicativas:

La forma de determinadas partes resulta crucial para desvelar y comunicar la organización espacial y de la movilidad en el complejo. Estas partes se relacionan con puntos significativos en el sistema de circulación como son los accesos, las salidas de evacuación, los recorridos y los núcleos y comunicaciones verticales. Pero también, como hemos dicho, se debe comunicar a escala global cómo funciona la propia estructura del sistema de circulación y su organización funcional.

¿Qué estrategias formales permiten reconocer un acceso? Una puerta que se abre en un muro puede funcionar como un acceso, pero no será legible para el usuario como acceso a menos que se construya como tal. En primer lugar, resulta necesario amplificar la escala de la puerta y llevarla a escala del edificio completo. El acceso no es de espesor cero; más bien exige pensar en un umbral, cuya proporción depende de lo que tiene alrededor. En segundo lugar, dicho umbral debe ser visible por el usuario, por lo que su diseño contempla el diseño de las secuencias de aproximación.  Se trabajará todo el espacio anterior a éste para posicionar y dirigir al usuario hacia la entrada, ofreciendo una visión frontal de éste o de escorzo. En tercer lugar se podrá reforzar su identidad mediante elementos de apoyo como marquesinas, escalones, arbolado, láminas de agua, o trabajar por contraste con la iluminación o la materialidad.

La complejidad espacial, la visibilidad, y la diferenciación de identidades serán cuestiones importantes no sólo para los accesos, sino también para los demás puntos significativos del sistema de circulación, particularmente los recorridos y los núcleos de comunicación vertical.  

Alvaro Siza. Conjunto parroquial en Marco de Canaveses, Oporto. 

Viaje a Oporto 07.10.2012.

Aldo Van Eyck, Orfanato municipal, Amsterdam.  
Clase 25.11.2012

Arne Jacobsen. Banco Nacional de Dinamarca.Copenhage.


 













H. Scharoun. Biblioteca municipal. Berlin.

Loos y el principio del revestimiento

“¿Qué es mas valioso, un kilo de piedra o un kilo de oro. La pregunta es completamente ridícula. Pero sólo para el comerciante. El artista responderá: para mí, todos los materiales son igual de valiosos.(…)

 El artista tiene sólo una ambición: dominar de tal modo el material que vuelva independiente su trabajo del valor del material en bruto. (…) No sólo la cantidad, sino la calidad del trabajo realizado cuentan para valorar un objeto.(...)

La reverencia ante los materiales caros, el signo más inequívoco de la condición de parvenu en que se encuentra nuestro pueblo. (..) Ignora que la falta de diamantes, pieles o fachadas de piedra no influye para nada en la elegancia. Por ello, como no tiene bastante dinero, echa mano de sucedáneos. Una empresa ridícula.”

( Loos, A., "Materiales de Construcción", Dicho en el Vacío) 

“Para el artista, todos los materiales son igual de valiosos, pero no son igual de adecuados para todas sus finalidades. La solidez y la producción exigen materiales que, a menudo, no están de acuerdo con la finalidad propia del edificio. (..)

Cada material tiene su propia forma de expresión, y ningún material puede tomar para sí la forma de otro material. Porque las formas se han hecho a través de la utilidad y de la fabricación de cada material, se han hecho con el material y a través del material. Ningún material permite una intromisión en su círculo de formas. El que osa a hacerlo es marcado por el mundo como falsificador. Y el arte no tiene nada que ver con la falsificación, con la mentira.(…)

(La ley del revestimiento) dice así: La posibilidad de que el material revestido se confunda con el revestimiento debe ser excluida en todos los casos. (..) La madera puede pintarse con cualquier color, menos con uno, el color madera.” 

( Loos, A., "El principio del revestimiento", Dicho en el Vacío) 

 

 

Revestimientos de Afurada. Porto. 

 

Agotando el curso...

Clases 14.12.2012 y 21.12.2012

Las escalas a las que nos movemos ahora nos piden precisión, no sólo espacial sino también material. El mobiliario coloniza el espacio y sugiere la vida que puede albergar. También nos habla de escala y proporción. Se entreven las relaciones espaciales entre las pequeñas cosas y entre espacios contiguos; ¿reconocemos trazas de confort?. Pero también se desvelan los espesores de cada una de las partes del edificio; reconocemos la técnica. 

Para estas dos semanas será importante traer el siguiente material:

-          El proyecto desarrollado a 1:200 - plantas, secciones y alzados.

-        Una sección relevante del proyecto a 1:100, que incluya toda la parcela, tanto lo edificado como el espacio público interior, y la relación con las aceras / calles perimetrales a la parcela

-        Un fragmento de planta a 1:50 que detalle una habitación o vivienda tutelada, incluyendo el espacio de acceso.

-          Una sección  transversal a 1:50 de esta zona residencial del proyecto.  

 

 

"Materia Informada"

“Antes de manipular la materia las cosas son, tienen unas propiedades físicas, su información alude a su naturaleza, a la naturaleza, sin embargo, una vez trabajada gira su rostro hacia la cultura, y la información que atrapa acumula intenciones.

La Arquitectura es el punto de encuentro entre estas dos caras de la materia”

Ignacio Borrego, 2012, Materia Informada. Deformación, Conformación y Codificación, los tres procedimientos de almacenamiento de información en la materia.

Lectura de Tesis Doctoral.  ETSA Madrid 10.12.2012

E. Burtynsky. Shipyard #15, Qili Port, Zhejiang, China, 2005.

Imagínese usted...

Imagínese usted....

Apuntes sobre el confort.

Witold Rybczynski, 1989, La Casa. Historia de una idea, Madrid: Nerea.

 “Imagínese usted una tarde de invierno con una tetera, un libro, una lámpara de lectura y dos o tres almohadones enormes en los que recostarse. Ahora póngase cómodo. No para mostrárselo a otros y decirles qué a gusto está. Quiero decir que de verdad le guste, que le guste a usted. Deja el té a mano, pero en un sitio donde no se vaya a caer. Baja usted la lámpara para que la luz caiga en el libro, pero no demasiada, y de forma que no pueda usted ver la bombilla. Se pone los almohadones detrás y los coloca cuidadosamente, uno por uno, exactamente donde los quiera tener, para apoyar la espalda, el cuello, el brazo: de forma que está usted apoyado confortablemente, exactamente en la forma que usted desea tomar el te, leer y soñar”

 (Christopher Alexander, en Rybczynski pp. 232)

El cambio de escala que nos aguarda esta fase del curso requiere una reflexión sobre las pequeñas cosas y cómo estas afectan a nuestro comportamiento. La definición de la habitación, de su mobiliario, la posición y proporción de una ventana, la configuración del baño, etc..., todo ello nos lleva a reflexionar sobre la cuestión del confort.

Pero ¿qué es el confort?. Más que poder identificar con precisión qué es, podemos afirmar qué produce: bienestar. El confort se revela cuando experimentamos de un modo corporal (y no sólo visual) el espacio. No obstante, el confort es una idea construida culturalmente que carece de respuesta unívoca. Rybczynski sugiere que para comprender qué es el confort es necesario revisar los diferentes modos de comportamiento que se desarrollan históricamente en la tradición burguesa de la que surge. El análisis histórico que realiza este autor, sitúa el confort próximo a la intimidad y lo privado en el s-XVII, al ocio y la comodidad en el s-XVIII, a lo mecánico (luz y ventilación) en el s-XIX, y a la eficiencia y comodidad en el s-XX. El concepto de confort incorporará pues las tradiciones de la intimidad y privacidad, la domesticidad, la comodidad, la adecuada regulación de luz y aire, y también la eficiencia. Cada una de estas tradiciones constituye una capa de significado a la idea de confort, como si de una cebolla se tratara.  

Actualizar estas tradiciones para dar cabida al confort en nuestro proyecto implica en ocasiones una crítica implícita de la modernidad. Es el caso de reflexionar sobre el espacio fluido moderno, muy estimulante visualmente pero pobre desde el punto de vista de la intimidad (porque junto a la luz deja pasar el aire y el sonido). Es el caso de preocuparse de cuestiones como la ergonomía, la funcionalidad, la luminosidad o la proporción desde dentro, desde la experiencia corporal de los espacios que creamos.  Imagínese usted…. 

Cuestionario

Quisieramos recibir vuestras impresiones a cerca del curso. Por ello os facilitamos este breve cuestionario para que de forma voluntaria y anónima, lo podais realizar y entregar antes de que termine el curso. Gracias por vuestra colaboración.

Entrega IV: Propuestas 1:200

Entrega IV. Avance de propuestas a 1:200
30.11.2012

 

     

Revisión crítica

Sesión crítica
30.11.2012

Entrega V. Revisión crítica

Revisión crítica. 30.11.2012.

Construcción de una argumentación crítica sobre el trabajo de otro compañero.

En grupos de cuatro alumnos se debatirán cuatro propuestas - proyectos . Los integrantes del grupo adoptarán diferentes roles: un usuario de la residencia, un representante de los vecinos del barrio de Afurada, el promotor o propietario del centro y el arquitecto. Cada comité deberá argumentar y vaolorar cuatro propuestas realizadas . Al final de la clase se realizará una síntesis de los potenciales y carencias de cada propuesta.

Os rogamos puntualidad!

Entrega IV

 

Cada una de nuestras intervenciones actuará como un nuevo foco, un punto de referencia nuevo para el entorno de Afurada. Cada proyecto contiene el germen de una auténtica redescripción del lugar en el que se inserta.  Contar pues cómo opera nuestro proyecto en su contexto es parte de la tarea a realizar.  Para construir el argumento de cómo cada intervención redescribe su lugar volveremos a los temas tratados en el análisis, y expresaremos gráficamente cómo funciona el conjunto proyecto-contexto en cada una de las areas: morfología, flujos, intensidades y usos, paisaje urbano e imaginabilidad, y factores naturales y clima. Cada proyecto aportará una interpretación precisa del lugar, y con la suma de todas las intervenciones obtendremos un conocimiento nuevo y ampliado del contexto, capaz de estimular nuevas acciones.  Es de este modo como podemos construir el círculo virtuoso análisis – diseño, a escala colectiva, del conjunto de la clase. Esperamos vuestra participación el próximo viernes!

Calendario actualizado del curso

Revisión final extraordinaria Enero

Con motivo del adelanto del calendario de exámenes, os proponemos una sesión extraordinaria el día 7 de Enero de 2013 para la revisión final del ejercicio. El horario será por la mañana, de 9:30 a 13:30 horas, en el Despacho 10, planta baja.

Aldo Van Eyck

ALDO VAN EYCK
Clase 23-11-2012

Imaginabilidad y entorno físico

( K. LYNCH, 1960, The Image of the City) 

 

 

Diagrama de la forma visual de Boston sobre el terreno (Lynch, p.30)

Cada ciudad se presenta a sus habitantes en forma de paisaje urbano. La percepción de este paisaje propio está fundamentalmente condicionada por la cualidad visual del ambiente físico circundante. Es importante que el paisaje urbano sea fácilmente reconocible, capaz de recordarse y disfrutarse. La “legibilidad” del paisaje urbano es una cualidad de tipo visual que indica “la facilidad con que pueden reconocerse y organizarse sus partes en una pauta coherente” (pg. 11). En el proceso de orientación espacial, el vínculo estratégico es la imagen ambiental, la representación mental que todo observador se construye del ambiente físico que experimenta. Lynch detectó que determinadas formas urbanas facilitaban la construcción de una imagen mental por parte del  observador como resultado de su experiencia perceptiva, y otras sin embargo, lo lograban con más dificultad. Este era el caso de la informe y desparramada suburbia americana.

La imagen mental es una construcción en la que participan observador y entorno físico. El observador escoge, organiza y dota de significado lo que ve a su alrededor. Esta imagen individual multiplica su valor cuando se comparte por varios habitantes, es decir cuando su dimensión se torna colectiva. Esta imagen mental compartida o “pública” del ambiente urbano es necesaria para la orientación espacial y para la vida en las ciudades.

Toda imagen ambiental puede analizarse atendiendo a diferentes aspectos: identidad, estructura y significado. Primero, debe poder identificarse, diferenciarse como objeto de estudio. Segundo, la imagen está organizada o estructurada en base a unas determinadas relaciones internas y con el observador. Y tercero, la imagen aporta una significación, práctica o emotiva, a su constructor. El objeto del estudio de Lynch fue lo que el llamó la “imaginabilidad” del entorno físico urbano, que se define como “esa cualidad del objeto físico que le da una gran probabilidad de suscitar una imagen vigorosa en cualquier observador”, es decir, imágenes “vívidamente identificadas, poderosamente estructuradas y de suma utilidad”. (p. 19). 

¿Cómo se genera una imagen vigorosa del entorno físico? Y ¿cómo diseñar pues este paisaje urbano, o lo que es lo mismo, dar forma visual a la ciudad para que sea “imaginable” en su dimensión pública? “La Imagen de la Ciudad” explora las relaciones entre forma urbana, atendiendo a las variables de estructura e identidad, e imaginabilidad.  Lynch analizó las imágenes mentales que surgían en experiencias perceptivas sobre tres casos de estudio reales, Boston, Los Angeles y Nueva Jersey, con el fin de extraer pautas de diseño de la forma urbana que facilitaran su imaginabilidad. 

Os invitamos a descubrir los aspectos que Lynch detecta como relevantes para la imaginabilidad de la forma urbana, y ponerlos en práctica en vuestro proyecto. ¿Cómo sería el diagrama-mapa de la imagen ambiental de vuestra intervención en Afurada? Estamos impacientes por verlo!

Propuestas de intervención 1:500

09.11.2012
Primeras intenciones de lo que serán las intervenciones en Afurada

Cambio demográfico y cambio de modelos residenciales.

LINK a la presentación en PREZI:  "Cambio demográfico y cambio de modelos residenciales"
Clase 09.11.2012

El cambio demografico que afecta a todas las sociedades más desarrolladas y a la española en particular plantea una situación nunca vista anteriormente en la historia de la humanidad  en la que al menos un tercio de la población tendrá más de 65 años y donde el gráfico de la población tendrá forma de campana más que de pirámide.

Según las previsiones del Instituto Nacional de Estadística (INE) de España hacia el año 2050 más del 32% de la población española será mayor de 65 años: un total de aproximadamente 17 millones de los cuales más de 4 tendrán más de 80 años.

En aquellos paises del centro y norte de Europa donde por varios motivos (cambio demográfico más accelerado, mejor estado del bienestar y más recursos socio-económicos) se están replanteando las políticas de salud y ayuda social, han cambiado desde hace tiempo los modelos residenciales enfocados a los ancianos.

En primer lugar se tiende a privilegiar la posibilidad de envejecer en casa gracias a la adaptación de las viviendas y proporcionando servicios de asistencia a domicilio.  En segundo lugar el modelo de residencia geriátrica tal y como lo conocemos en España con habitaciones de reducidas dimensiones sigiuendo el modelo de "hotel" o de "hospital" ha quedado superado por la evidencia de su ineficacia en términos de salud y bienestar pero también de viabilidad económica. En cambio se plantean viviendas "tuteladas" con superficies comprendidas entre 35/50 m2 que están integradas con servicios socio-sanitarios "a demanda" llegando a ofrecer asistencia las 24h como si de una residencia "tradicional" se tratara.

El modelo de residencia - hospital se mantiene para los más mayores (la "cuarta edad") con graves problemas de salud y/o de procesos degenerativos (no hay que olvidar que más de un 25% de los mayores de 80 años sufren algún tipo de demencia o proceso degenerativo) que plantean nuevos retos específicos en el diseño de los espacios residenciales y asistenciales destinados a ellos.

Por último está el modelo del "hospicio", un lugar casi siempre de estancia breve en el que el espacio personal también es reducido y destinado a los cuidados paliativos para personas que están a punto de morir. 

Los aspectos principales a tener en cuenta en el diseño de cualquiera de estas instituciones o viviendas son:

- la atención a su integración con el entorno para promover al máximo el intercambio social con el barrio y a ser posible una vida autónoma y activa dentro de una perspectiva de solidariedad intergeneracional. Esto es no crear guetos de ancianos sino integrar los espacios residenciales y asistenciales con el resto de los usos y funciones urbanas

- un sistema de agregación de unidades (ya sean viviendas o habitaciones) en grupos reducidos concatenandolas mediante espacios comunes generosos que puedan ser el soporte de relaciones sociales, por ejemplo cocinas y comedores comunitarios (siempre para pequeños grupos de máx. 10 unidades)

- un "trabajo" minucioso sobre la "célula" que permita otorgarle un grado de flexibilidad suficiente para albergar distintas configuraciones facilitando la integración de mobiliario y objetos personales

- especialmente en el caso de las residencias destinadas a personas que padecen procesos degenerativos un cuidado especial en las secuencias espaciales entre espacios más intimos y los comunes proporcionando pautas que se asemejen a las vivencias domésticas.

 Afurada. 11.10.2012

Los Playgrounds de Van Eyck

Parques de juegos en Amsterdam, Dijkstraat, 1954 (izq) ; Buskenblaserstraat, 1955-56 (dcha).

 

Según nos relata Richard Sennet en El Artesano (2008), el objetivo que se proponía Van Eyck con sus pequeños parques de juegos en Amsterdam era enseñar a los niños a prever y manejar las transiciones ambiguas en el espacio urbano, así como estimular la autonomía y el deseo de investigar. Sennet se detiene a analizar las estrategias planteadas en algunos de sus playgrounds. En la zona de recreo de Hendrikplantsoen, la deliberada ausencia de delimitación precisa entre los cajones de arena y las áreas de hierba, ofrecía a los más pequeños la oportunidad de asombrarse ante la diferencia táctil entre ambos. La transición hacia áreas para niños de más edad se construía mediante un bosque de piedras escalonadas, cuya dificultad para el niño pequeño se traducía en el reconocimiento de un borde, sin haber tenido que construir un límite preciso. En el parque de Buskenblaserstraat, situado en medio de una esquina de tráfico ininterrumpido, Van Eyck colocó unas formas simples tubulares. La deliberada ausencia de protección del equipamiento lúdico estimulaba una actividad cooperativa de vigilancia ante los coches que pudieran acercarse, y la ambigüedad de su ubicación demandaba la invención de reglas que permitieran el juego sin ser atropellados. Con ello Van Eyck buscaba que los niños desarrollaran la habilidad de anticipar el peligro y manejarlo, es decir, que aprendieran a protegerse más que a ser protegidos. Sus playgrounds estimulaban la autonomía.  En Boetzelaerstraat buscaba que niños, adolescentes y adultos se mezclaran físicamente y aprendieran a usarlo conjuntamente. Y concluye Sennet, que los niños que aprendieron a llevarse bien con la ambigüedad inherente a los diseños de sus parques terminaron creando reglas de comportamiento para sí mismos. Los playgrounds de Van Eyck son una lección de educación en la ambigüedad.

¿Qué podemos aprender del diseño estratégico de Van Eyck con vistas a estimular una vida activa para los mayores de Afurada?

Referencias:

Richard Sennett, 2008, El Artesano.

Aldo Van Eyck, 2002,  The playgrounds and the city, Stedelik Museum Amsterdam, Roterdam: Nai Publishers